“咱们培养出了13家上市公司的主要独创东说念主或掌舵东说念主，以及镇里上百家限度以上企业95%的中枢管理者，造成了一个特质显着、实力淳朴、无间反哺的‘学友企业家方阵’。”5月28日，2026年“寰宇主流融媒聚焦泉州产教交融立异调研行”动作走进晋江市陈埭民族中学，20多家寰宇主流媒体记者长远校园，了解这所州里中学怎样探索基础教化的产教交融杀青教化赋能。

这所深植于“中国鞋齐”产业沃土的州里完中，用43年时辰走出了一条“和融共生”的育东说念主之路。从“产业飞地”与“教化孤岛”并存的逆境，到毕业生返乡率高达68%、自主创业率沉稳在38%，并培养出13家上市公司主要独创东说念主。这些数字背后，是一套以“商魂铸东说念主，韧创致远”的教化玄学，“产业+”科学教化体系，构建“一体两翼三赋能”模子，认真配置“和融共生”育东说念主情势在无间发力。

从探秘一对鞋启程与地区产业同频

“咱们的校本课堂凯旋搬到安踏智能工场、品牌展厅、当代物流园区，在果真的分娩、运营场景中学习空洞常识，让常识‘看得见、摸得着、用得上’。”动作现场，该校党总支布告黄祖铭向记者们要点先容了一套名为《探秘一对鞋》的丛书。这不是粗俗的校本读本，而是学校聚合中乔体育、安踏、茂泰新材料等原土企业，历时两年打磨出的跨学科科学教化课程资源。他说，本年5月，这套遮掩小学至高中全学段的24册丛书认真运行了2.0版升级工程，象征着学校“产业+”科学教化从“资源引入”迈向“课程重构”的新阶段。

据先容，《探秘一对鞋》1.0版是一套常识进步型读本，告诉学生“鞋子是何如作念的”；2.0版则要变成一套实践育东说念主型课程，让学生我方商榷“鞋子还能何如修订”。升级后的丛书重构了“基础（小学）-应用（初中）-立异（高中）”三阶递进结构，小学卷以“小手作念实验”引发兴趣兴趣，初中卷以“接洽小实验”和“班级短容颜”培养着手与合作才智，高中卷则以“课题式长容颜”和《课题商榷指南》率领学生阅历齐备的科研历程。这一接洽收受了科学教化各人向世清“从常识到行径、从行径到念念维、从念念维到价值”的理念，让丛书信得过成为“用课本”而非“教课本”的载体。

从企业的分娩一线寻找课堂的答卷

参不雅学校后果的过程中，记者还看到了好多令东说念主目下一亮的学生课题：有学生诈欺乐高EV3模拟智能分拣系统，有学生绘画了从原材意想制品的齐备分娩工序念念维导图，还有学生针对EVA拖鞋异味罢休冷漠了时期决策。“这些问题，不是孩子在册本之中的凭联遐想，是学生通过参不雅拜访企业分娩一线的所念念所悟冷漠的具体问题，并得到了企业工程师确定的‘真问题。’”晋江市陈埭民族中学教研室主任莫洪君先容说念。

怎样让这些课题落到实处？陈埭民族中学给出了一套“1位校内导师+1位企业导师+1个学生容颜”的“1+1+1”培养模式贬责决策。学校遴聘63位规上企业高管、优秀学友担任“产业导师”，师生与企业导师共同研发实战课程。

学校教化与企业导师“双向奔赴”。 学校每年暑期组织科学教化“进企业、进车间”实践研修，同期对企业工程师进行教化教学法培训，构建“主干教化-学科带头东说念主-名师”三级成长体系，磋磨2026—2027学年培养15名能落寞率领学生课题的主干教化。现在，已有30名科学教化参与企业实践，将工艺历程、材料检测等果真场景带回课堂。

“咱们需要的不是几个‘尖子生’的作品，而是让每一个孩子齐有契机阅历‘发现问题-冷漠假定-着手考证-造成论断’的齐备过程。”黄祖铭如是说。

一体两翼三赋能探索产教交融范式

基础教化阶段产教交融的立异实践，实质上便是育东说念主模式的变革。晋江市陈埭民族中学冷漠的州里中学“和融共生”教化的“一体两翼三赋能”一体化育东说念主模式，系统酬报了资源顾问条款下县域中学怎样杀青高质地、特质化发展的本质命题。

据先容，学校以“和融教化”治理体系为“一体”，构筑起育东说念主体系的沉稳基石。一方面以“商魂育东说念主”为左翼，注入地域文化基因与实践才智。通过挖掘海陆双源文化、交融“三教共育”伦理链铸就精神根基；依托实景教学、实题驱动、实战训练三大行径，让学生在果真场景中完成从调研到营销的全历程；借助“金点子大赛“”科学好问题搜集”“三早原则”“校企共同体”等特质器具，锤真金不怕火逆商与社会化才智。另一方面以“产业+”课程资源体系为右翼，搭建时蜿蜒口。开导24门交融课程，87%教学内容源于企业果真案例；缔造“各人鞋业立异实验室”及学友资源数字舆图；实行“韧性成长档案”与立异学分评价，突破唯分数论。

“咱们但愿通过育东说念主情势的变革，为学生的文化赋能，为产业赋能开yun体育网，为科学赋能，让学生获取深厚的家国情愫，掌捏果真的产业显露，严谨求真的科学念念维，从而杀青对学生的‘文化根基、产业教化与科学精神”三大中枢教化的立体赋能。”黄祖铭说说念。